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助聽(tīng)器
老年聽(tīng)障者的出現(xiàn)，多數(shù)情況下是漸進(jìn)發(fā)展的過(guò)程;開(kāi)始時(shí)，可能老人自己意識(shí)不到，往往是和家人朋友在一起交談時(shí)容易打岔，或是讓對(duì)方重復(fù);看電視時(shí)聲音開(kāi)得較大，讓家人覺(jué)得很吵鬧。出現(xiàn)上述情況就需要進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試，證實(shí)是否出現(xiàn)聽(tīng)力下降。
一位媽媽向聽(tīng)力學(xué)轉(zhuǎn)家求助，她的孩子三個(gè)月了，對(duì)聲音反應(yīng)不敏感，家里老人看到別家的同齡小孩都會(huì)咿呀咿呀地叫了，很著急，催著她帶孩子去驗(yàn)配助聽(tīng)器。
聽(tīng)覺(jué)有道旗下的蘇州市佳悅特殊兒童早期干預(yù)中心是市級(jí)特殊兒童康復(fù)綜合服務(wù)機(jī)構(gòu)。
聽(tīng)覺(jué)有道旗下的青島小百靈聾兒聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)中心成立于2002年，是一所致力于聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，有較強(qiáng)的教育收納聽(tīng)障兒童的能力。
為了確保聽(tīng)損兒童的聽(tīng)覺(jué)功能始終處于一個(gè)佳的狀態(tài)，家長(zhǎng)需要具備基礎(chǔ)的聽(tīng)能管理概念，而確保助聽(tīng)器正常工作是基本的前提。目前大多數(shù)聽(tīng)損兒童家長(zhǎng)，僅僅只依靠是否嘯叫來(lái)判斷助聽(tīng)器是否正常工作，這是不科學(xué)也不準(zhǔn)確的。
在聽(tīng)障兒童康復(fù)過(guò)程中，聽(tīng)障兒童交往能力是聽(tīng)障兒童康復(fù)程度的重要標(biāo)志之一。如果聽(tīng)障兒童有較重的心理障礙，不愿與人交往，不能表達(dá)自己的意愿，交往能力就無(wú)法表現(xiàn)，也就難以回歸主流社會(huì)，聽(tīng)障兒童康復(fù)的任務(wù)之一就是要消除聽(tīng)障兒童的心理障礙，發(fā)展智力，增強(qiáng)語(yǔ)言能力、交往能力是進(jìn)入正常學(xué)校學(xué)習(xí)的重要技能。
經(jīng)常有兒童家長(zhǎng)提問(wèn)：孩子戴上助聽(tīng)器總是響，家長(zhǎng)也能聽(tīng)到很大的吱吱聲，是不是助聽(tīng)器雜音大啊?或者：每次給孩子戴助聽(tīng)器的時(shí)候都有吱吱聲，戴上之后就沒(méi)有了，但是孩子睡覺(jué)壓到助聽(tīng)器或者戴帽子時(shí)又能聽(tīng)到，這是什么原因呢?
聽(tīng)損兒童的言語(yǔ)、心理、智力3方面是相互聯(lián)系,相互影響,共同發(fā)展的。任一方面的遲滯無(wú)疑會(huì)影響其他方面的健康發(fā)展。在影響聽(tīng)損兒童健康心理發(fā)展的諸多因素中,聽(tīng)覺(jué)障礙無(wú)疑是造成孩子異常心理發(fā)展的諸多因素中,聽(tīng)覺(jué)障礙無(wú)疑是造成孩子異常心理問(wèn)題擴(kuò)大化的因素,還有繼之而來(lái)的語(yǔ)言交流障礙和其他有害因素。
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