FM是頻率調(diào)制系統(tǒng)的簡稱，屬于無線電頻率傳輸技術(shù)中的一種。
聽覺有道指出在助聽領(lǐng)域中，F(xiàn)M系統(tǒng)被廣泛應(yīng)用于特殊教育學校、語訓機構(gòu)等集體教學場所。
FM系統(tǒng)主要由三個部分組成：
1.麥克風
2.轉(zhuǎn)換器
3.接收器
麥克風拾取聲音并將其轉(zhuǎn)換為電信號，傳送至轉(zhuǎn)換器。
該電信號不會被轉(zhuǎn)換為其它形式的能量，而是對轉(zhuǎn)換器中的電磁波進行調(diào)制(被調(diào)制的電磁波通常稱為載波)。
當有信號通過時，該信號會對載波的頻率進行調(diào)制，從而產(chǎn)生電磁波被接收器識別，最后轉(zhuǎn)換為與原始信號大小相同的電壓，這一過程被稱為解調(diào)。
然而，周圍環(huán)境中存在諸多的電磁波信號(如手機、遙控器、收音機等)，接收器要怎樣才能識別到發(fā)射器發(fā)出的電磁波信號?
當兩個發(fā)射器發(fā)出的電磁波頻率十分相近時，接收器會同時接收這兩個信號嗎?
接收器對發(fā)射器發(fā)出的電磁波信號十分敏感，只有當發(fā)射器的電磁波信號與接收器相匹配時，接收器才會進行識別。
事實上，即使兩個發(fā)射器的電磁波頻率十分相近，也可以通過改變他們的電磁波譜來實現(xiàn)區(qū)分。
對于兩個頻率相同或接近的信號，只有較強的信號會被接收器識別。
一旦接收器與其中一個發(fā)射器鎖定，無論信號強度如何變化，兩者都能保持持續(xù)的連接。
載波的強度變化并不會使調(diào)制后的信號強度發(fā)生改變，這使得FM系統(tǒng)在一定范圍內(nèi)并不會因發(fā)射器和接收器之間的距離變化而使信號強度變?nèi)酢?/span>
也就是說，當FM系統(tǒng)被用于教學時，無論聽者(一般是佩戴FM接收器的學生)是否靠近說話者(一般是佩戴FM發(fā)射器的教師)，或是遠離說話者，其所接收到的音頻信號強度都是相同的。
但是，一些金屬物體會對發(fā)射器發(fā)出的電磁波產(chǎn)生阻礙作用，從而降低遠距離接收器獲得的音頻信號強度。
此外，金屬物體還會對電磁波產(chǎn)生反射效應(yīng)，這種反射作用會衰減一部分發(fā)射器發(fā)出的電磁波，使得房間或教室內(nèi)某些地方的信號強度較弱。
當接收器位于這些區(qū)域時，會因無法檢測載波而出現(xiàn)短暫的信號丟失，從而使聽者出現(xiàn)無法聽見聲音或只聽見噪聲的現(xiàn)象。
FM系統(tǒng)能與助聽器相連接，主要通過以下4種方式：
1. 按鈕式耳機
FM接收器可安裝于按鈕式耳機中，并直接與助聽器用戶的耳模相耦合。
這種方法構(gòu)造簡單，無法安裝音量調(diào)節(jié)旋鈕或其它形式的調(diào)控裝置，使得用戶無法根據(jù)自己的聽力損失需求調(diào)節(jié)音量大小。
2. 音頻傳輸線
通過音頻傳輸線與助聽器相耦合，可以直接將接收器中的音頻信號傳送到助聽器內(nèi)，避免信號丟失。
然而，音頻線的隱蔽性較差，長時間使用易出現(xiàn)斷裂，因此并未得到普及。
3. 磁感應(yīng)項圈
磁感應(yīng)項圈可佩戴在用戶的脖子上，將接收器發(fā)出的信號轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?，通過助聽器內(nèi)的拾音線圈進行接收。
該方法最大的優(yōu)點是隱蔽性佳，但多次轉(zhuǎn)換易造成信號丟失，發(fā)出的磁信號也容易受到其它電磁波的干擾(如手機、收音機等發(fā)出的電磁信號)。
當扭轉(zhuǎn)頭部時，較靠近頭部一側(cè)的磁信號會減弱，使得用戶接收到的音頻信號不穩(wěn)定(例如，當兒童感覺上課內(nèi)容乏味，出現(xiàn)困意時，頭常常會不自主的低下，若此時佩戴磁感應(yīng)項圈接收裝置，會使前方的信號受阻，使兒童無法聽見聲音而出現(xiàn)更“不感興趣”的表現(xiàn))。
4. FM助聽器及音靴
為獲得穩(wěn)定舒適的音質(zhì)，又不影響美觀，一種具備FM功能的助聽器已逐漸取代上述裝置，從而更有效的實現(xiàn)助聽器與FM系統(tǒng)的融合。
而一些沒有FM功能的助聽器，還可以通過外接音靴(一種能與助聽器對接的FM接收器裝置)來實現(xiàn)。
目前，F(xiàn)M助聽器和音靴是眾多助聽器耦合方式中使用最廣泛的一種。
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