聽障兒童的心理與行為問題明顯多于正常兒童,并不意味著他們的心理發(fā)展過程與正常的兒童有什么質(zhì)的區(qū)別,只是聽障兒童的心理與行為的健康發(fā)展,更容易受到影響和干擾而已。</p><p style="text-align: center;"><img src="/upfiles/201904090241103541.jpg" alt="" /><br /></p><p> 由于聽力損失的影響,他們對外界事物的認(rèn)識和了解有著明顯的缺陷,對言語的理解有著正常人想象不到的困難。相反地,視覺觀察力卻相當(dāng)敏銳,大多數(shù)時候,他們不是在聽別人說什么,而是在“看”別人說什么。長久下來,他們會慢慢習(xí)慣這種“唇讀”來捕捉語言信息,而越發(fā)變得安靜和緘默。同時,聽力語言的障礙也會給聽障兒童們帶來社會交往的困難,他們往往很難結(jié)交到同一年齡層次的正常小孩為朋友。</p><p> 不能正常的聽到外界的聲音,不能正常的表達自己的想法和觀點,同時,受到了其他小朋友的歧視,也讓他們自己感覺低人一等,漸漸的會和正常兒童進一步疏遠,產(chǎn)生強烈的自卑心理。長期的自我封閉,會讓他們?nèi)狈ψ孕判?,情緒波動大,容易發(fā)脾氣。</p><p> 另一方面,由于小孩從小就有一定生理上的缺陷,做父母的往 往會有一種自責(zé)的心理,對孩子有一種負(fù)疚感,總覺得虧欠孩子太多。因此,對孩子的要求往往是有求必應(yīng),過分的保護和無原則的遷就小孩的所作所為。父母的這種行為,只會強化孩子對家長尤其是對母親的依賴心理,變得更加固執(zhí)和任性。</p><p> 總之,聽障兒童的心理問題有其特殊性,作為家長和老師,必須充分理解他們所面臨的困難,應(yīng)創(chuàng)造一個關(guān)懷理解孩子的環(huán)境,不要動不動就對孩子發(fā)脾氣;在日常生活中善于觀察,以聽障兒童易于接受的方式和手段來探索他們的內(nèi)心世界,用他們所喜聞樂見和感興趣的方法和他們進行交流和溝通,了解他們的想法和需求;同時鼓勵孩子多走出家門,和其他正常的小朋友交往,培養(yǎng)他們的社會認(rèn)同感;避免溺愛和無原則的遷就孩子,注意培養(yǎng)他們獨立的能力,培養(yǎng)他們迎難而上的勇氣和決心。</p><p> 更多詳情請登錄聽覺有道助聽器www.xzjxt.cn</p>" />