聽障寶寶經過一段時間的康復到了該上小學的年齡，家長們就要考慮孩子的入學問題了。那么家長都需要在入學前培養(yǎng)孩子的哪些能力以使孩子能更好地適應學校生活呢?我們通過以下幾方面一起來學習下!
一、聽覺能力
具體階段要求：
1、能聽延續(xù)的故事或對話內容(從閉合式到開放式);
2、對語氣的感受——能感受話語中不同的語氣和情緒;
3、發(fā)展自主聆聽技巧;
各階段有不同的訓練方式和要求，可依此循序漸進：
(1)閉合式(事先告知談話主題和問題)、近距離、熟悉者、兩人對話;
(2)閉合式(事先告知談話主題)、加長距離、熟悉者、兩人對話;
(3)閉合式(事先告知談話主題)、加入背景噪音、熟悉者、兩人對話;
(4)閉合式(事先告知談話主題)、近距離、有陌生者、兩人對話;
(5)閉合式(事先告知談話主題)、加長距離、都是陌生者、兩人對話;
(6)閉合式(事先告知談話主題)、加入背景噪音、都是陌生者、兩人對話;
(7)開放式(不預先告知主題)、重復1-6階段;
(8)開放式(不預先告知主題)、重復1-6階段，3人以上對話。
4、發(fā)展電話交流等生活技能
基礎：能聽錄音帶中的故事，能較好聽取不同人的聲音;能完成開放式各階段聽覺描述;具備良好的溝通能力。
5、注重溝通技能的培養(yǎng)
(1)行為：眼神注視、輪替、禮貌、積極互動、提問回應;
(2)技巧：會要求重復、證實部分信息、要求說話、輪換話題、提供說明。
能用正式語問候道別、用適宜的方式引起關注、用適當的言語征求他人同意...
二、語言能力：
包括聽話能力和表達能力。
首先是聽懂普通話、意識到自己講話的內容、準確表達自己的意愿、圍繞同一話題交談、說話時知道目光注視對方。
三、認知能力：
包括觀察比較能力、記憶能力、理解能力、解決問題的能力及操作能力等。
1、觀察比較能力
比如觀察比較兩個相同、相反或相似事物的特征，這是基礎，即將上學的孩子還要會比較漢字的常用偏旁部首，這樣學識字和寫字會比較順利。
2、記憶能力
對所學內容當即回憶的短時記憶能力，背誦能力。例如聽完較短的故事后，是否能夠復述大致情節(jié)，學完一首兒歌后，是否能經過練習把它唱出來。
3、理解能力
能找出事物的主要特征和本質特征，理解人物的眼神、表情及事物之間的簡單關系，如：因果關系、整體與部分的關系等。
4、解決問題的能力
能聽清對方的提問，明白問題的要求，注意力集中，獨立思考和獨立作業(yè)。例如知道下雨了怎么辦?知道打傘或者穿雨衣……
5、操作能力
即動手能力，例如玩組合玩具、拆拼幾何形體、分類、排序、繪畫、紙工……平時多培養(yǎng)孩子的生活自理能力，這樣對操作能力也是有幫助的。
四、感覺運動能力
指精細的運動能力，包括：四聲和語調的感知辨別、小肌肉活動，手、眼、耳、腦四者的協調、控制身體動作、保持平衡能力。例如四聲和語調識別、系扣子和鞋帶等。
五、情意行為品質
指心理方面，要健康、積極，有自信心、進取心、適應性、責任心、同情心等。
樂觀和熱情、知道不干擾他人，愛護財物(尤其是自己知道要注意保護助聽設備)等。
六、社會交往能力。
能主動與人接觸、分享快樂和憂愁，樂于與人合作等。
七、自我保健意識
有良好的作息、衛(wèi)生習慣，知冷知熱，知早知晚，尤其是單獨在戶外活動時懂得適時回家，有一定的安全意識和自我保護意識。
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